考えたこと2 | 祝着至極に存じます

2019.12.26 Thursday

祝着至極に存じます

時代劇を見ていたら「祝着でございました」というセリフがあった。
よく聞いたのは「祝着至極に存じます」だが、祝着だけでも使われる。

これは完全に死語だろうなあ。
Webの辞書では、

【祝着】［名・形動］喜び祝うこと。うれしく思うこと。満足に思うこと。また、そのさま。「無事ご帰国の由、祝着に存じます」

と書いてあった。

ぼくも「祝着」は書き言葉でも使わない。
辞書には青空文庫（著作権が切れた昔の小説等のWeb文庫）の中の例文があったが、泉鏡花や宮沢賢治のものだった。
いずれも、文語体のものだ。

時代劇で使われるだけあって、古い時代の言葉であるのは間違いない。
それでも、ぼくが見る時代劇はだいたい80年代以降のもの。
そこで使われているということは、今の70代あたりには余裕で通じていたということだ。

ぼくらの習った小学唱歌の中には「夏は来ぬ」や「故郷」「おぼろ月夜」など、文語体の歌がたくさんあった。
卒業式の定番だった「蛍の光」も「仰げば尊し」も文語体だった。
意味もわからず歌っていて、だいぶ経ってから本当の意味を知ったりした。

このことは以前「係り結び」や「夏は来ぬ」に書いた。

日本が漢字を取り入れて、漢文の読み方を工夫して作った文化も文語体だ。
したがって、文語体の響きを知ることは、漢文にもつながると思う。
ちょっと前に蘇東坡のことを書いたが、漢詩はみんな文語体で読み下すから、文語体が消えていくということは、漢文も消えていくということだろう。

本格的に文語体が消えていったのは、1999年の学習指導要領の改訂だ。
これ以降、古文や漢文は必修科目として履修されなくなったということだ。
もったいないことだと思う。
日本語の成り立ちや漢字の事を考える上でも、古文や漢文は必要だと思うのだが…。
この頃に、音楽の教科書からも、文語体の唱歌は消えたのだろう。

この原因は、教員養成課程を持った新設の大学で、社会の教員免許が爆発的に増えて、その影響で他の科目が圧迫されたのだと思っている。
実際、平成28年の統計で、中学校では1種免許の数で、国語:社会:数学:理科＝5：7：5：5、高校では、国語:地歴:公民:数学:理科が6：6：7：5：6となっている。
高校に至っては、地歴と公民を合計すると13となり、国語と数学の合計を超えて、圧倒的に社会の免許が多いことがわかる。

この無計画な教員免許の構成も、カリキュラムの時間数などに影響しているんだろう。
社会よりも国語（英語）や数学の方が大事なはずだ。
ぼくのいた大学では、臨床心理学を修めて、倫理社会の教員免許が取れた。
何でもアリなのだ（もちろん、真面目な学校は臨床心理で教員免許の課程はおかず、免許は出していない）。

結局文部科学省の省益（先生を増やす）ことばかり考えて、何を身につけるべきかという議論はされていなかったのだろう。

文語体がなくなったことと、仰げば尊しや蛍の光が歌われなくなったことは関係がありそうだ。

ぼやきばかりになってしまった。

もっと国語を大事にしろ。